L'éducation des femmes et des jeunes filles à Wiesbaden a débuté au début du 19ème siècle avec la "Privattöchterschule" (école privée de filles) fondée par Carl Philipp Salomo Schellenberg, qui a commencé ses activités le 14 novembre 1805 dans l'ancienne "Stadtschule" sur la Mauritiusplatz. Peu après , le duc Friedrich August zu Nassau autorisa la création d'une "école de latin et de filles" au même endroit. Cette "Friedrichschule", inaugurée le 06.08.1807, était placée sous la haute surveillance de l'église protestante.

Dans les années qui suivirent, de nombreuses nouvelles écoles furent créées, qui s'adressaient exclusivement aux élèves féminines ou qui incluaient au moins leur enseignement dans leur concept. C'est le cas de l'établissement d'enseignement privé de Johannes de Laspée, ouvert en 1809, de l'"établissement scolaire féminin" de la veuve Magdalene Friedel, créé en 1811, ou de l'Institut Bönig dans la Friedrichstraße. Au cours du XIXe siècle, d'autres écoles de filles ont vu le jour, la plupart du temps sous forme d'internats ou de "pensionnats".

Les élèves, venues d'Allemagne et de l'étranger dans la ville en plein essor de Wiesbaden, vivaient la plupart du temps en groupes de 16 à 18 filles dans d'élégantes villas le long de la Freseniusstrasse, de la Kapellenstrasse ou de la Rheinstrasse, par exemple au "Pensionat Bernhardt", au "Pensionat Halliwick", au "Pensionat und Höherer Töchterschule Hermine Wolff" ou au "Scholz'schen Institut". On leur enseignait l'allemand, l'anglais et le français, l'histoire du monde et de l'art, la musique, la peinture, la géographie, l'éducation civique ainsi que les sciences naturelles. Bien entendu, les matières typiquement féminines ne manquaient pas non plus, notamment la pédagogie, qui préparait à l'éducation des enfants, ainsi que les travaux manuels, y compris les "principes de base en matière de domesticité, d'ordre et de ponctualité".

Le diktat scolaire du 24 mars 1817 a permis d'uniformiser le système éducatif de Nassau, jusqu'alors largement désordonné, et d'introduire l'école obligatoire pour les garçons et les filles ainsi que l'école simultanée. Dans un premier temps, les élèves féminines n'étaient pas autorisées à fréquenter les nouvelles Realschulen. La "Töchterschule", fermée en 1830 malgré les protestations des parents, ne trouva son prolongement qu'avec la "Städtische Höhere Töchterschule", fondée en 1Rheinstrasse, par exemple au "Pensionat Bernhardt", au "Pensionat Halliwick", au "Pensionat und Höherer Töchterschule Hermine Wolff" ou au "Scholz'schen Institut". On leur enseignait l'allemand, l'anglais et le français, l'histoire du monde et de l'art, la musique, la peinture, la géographie, l'éducation civique ainsi que les sciences naturelles. Bien entendu, les matières typiquement féminines ne manquaient pas non plus, notamment la pédagogie, qui préparait à l'éducation des enfants, ainsi que les travaux manuels, y compris les "principes de base en matière de domesticité, d'ordre et de ponctualité".

Le diktat scolaire du 24 mars 1817 a permis d'uniformiser le système éducatif de Nassau, jusqu'alors largement désordonné, et d'introduire l'école obligatoire pour les garçons et les filles ainsi que l'école simultanée. Dans un premier temps, les élèves féminines n'étaient pas autorisées à fréquenter les nouvelles Realschulen. La "Töchterschule", fermée en 1830 malgré les protestations des parents, ne trouva son prolongement qu'avec la "Städtische Höhere Töchterschule", fondée en 1Rheinstrasse, par exemple au "Pensionat Bernhardt", au "Pensionat Halliwick", au "Pensionat und Höherer Töchterschule Hermine Wolff" ou au "Scholz'schen Institut". On leur enseignait l'allemand, l'anglais et le français, l'histoire du monde et de l'art, la musique, la peinture, la géographie, l'éducation civique ainsi que les sciences naturelles. Bien entendu, les matières typiquement féminines ne manquaient pas non plus, notamment la pédagogie, qui préparait à l'éducation des enfants, ainsi que les travaux manuels, y compris les "principes de base en matière de domesticité, d'ordre et de ponctualité".

Le diktat scolaire du 24 mars 1817 a permis d'uniformiser le système éducatif de Nassau, jusqu'alors largement désordonné, et d'introduire l'école obligatoire pour les garçons et les filles ainsi que l'école simultanée. Dans un premier temps, les élèves féminines n'étaient pas autorisées à fréquenter les nouvelles Realschulen. La "Töchterschule", fermée en 1830 malgré les protestations des parents, ne trouva son prolongement qu'avec la "Städtische Höhere Töchterschule", fondée en 1847, qui permettait aux filles des classes cultivées d'accéder à l'enseignement supérieur.

En 1866, cinq enseignantes et sept enseignants enseignaient à 270 jeunes filles, dont 21 venaient de l'étranger. Elles fréquentaient le lycée, nouveau nom de l'établissement pour "filles supérieures", jusqu'à l'âge de 16 ans. Ensuite, elles pouvaient passer à d'autres types d'écoles, par exemple le lycée supérieur, qui comprenait une "école pour femmes" ou une "école normale supérieure". L'"école pour femmes" servait à l'éducation générale avec une orientation sur l'économie domestique et nationale. La fréquentation de l'"école normale" permettait aux diplômées d'enseigner dans une école supérieure de jeunes filles. Depuis 1901, le lycée disposait d'un cycle supérieur et d'une école normale d'institutrices ainsi que de son propre bâtiment scolaire sur la place du château, juste à côté de l'église du marché.

Entre 1908 et 1909, un nouveau bâtiment a été construit dans la Dotzheimer Straße, appelé "Graue Haus". En 1909, on décida de fonder le lycée II (depuis 1955 "Elly-Heuss- Schule"), dont le nouveau bâtiment scolaire sur la Boseplatz (aujourd'hui place de l'Unité allemande) fut occupé en mai 1916 et accueillit également l'Oberlyzeum de la Schlossplatz. Jusqu'en 1930, le Lyzeum II a subi de nombreux changements. En 1921, le lycée scientifique supérieur, qui était jusqu'alors la norme dans l'école, fut remplacé par une "école féminine" et un séminaire annexe pour les professeurs de technique et de gymnastique ainsi que pour les jardinières d'enfants, les gardiennes d'enfants et les gestionnaires de maison, et placé sous la direction de l'école de la place du château. En 1927, le lycée scientifique revint à la Boseplatz et, à partir de 1930, les jeunes filles purent passer le baccalauréat au lycée municipal, ce qui leur ouvrit la voie vers les études supérieures.

Mais ce n'est pas seulement "l'éducation supérieure des jeunes filles" qui a subi de profonds changements au cours de ces quelque 60 années. L'école dite "bourgeoise", qui visait la classe moyenne, a également connu une transformation. La fréquentation des "écoles moyennes" créées en 1858 qualifiait les jeunes femmes pour entamer une formation d'enseignante dans une école professionnelle ou de dessin, ainsi que pour entrer dans la carrière moyenne de l'administration de l'État, des chemins de fer, des postes ou du télégraphe.

Pendant la période nazie, les directives de l'État et du parti dominaient l'ensemble de l'enseignement. Outre l'"éducation völkisch" des jeunes filles, une importance particulière était accordée à leur éducation physique et à la formation d'aptitudes pratiques. L'objectif de l'éducation féminine était la "future mère", qui vivait en premier lieu pour le ménage et la famille. L'école devait donc avant tout transmettre des connaissances et des compétences en économie domestique, ainsi que des soins aux nourrissons, aux malades, aux animaux et aux plantes. L'"Institut St. Maria" de l'ordre féminin catholique des "Demoiselles anglaises", riche en traditions, qui avait été fondé en 1893 dans une villa de la Mainzer Straße et qui préparait les jeunes filles à l'université, fut fermé en 1939 par les nationaux-socialistes. Jusqu'en mars 1945, des cours ont été dispensés au Lyzeum II, bien qu'entravés par les effets de la guerre. En revanche, le lycée I, situé sur la place du château, a été presque entièrement détruit lors du bombardement des 2 et 3 février 1945 et n'a pas été reconstruit après la guerre.

Depuis la réouverture des écoles à l'automne 1945, les jeunes femmes avaient le choix entre une formation scolaire orientée vers les sciences sociales, les langues modernes, les mathématiques et les sciences naturelles ou les arts. L'"Elly-Heuss-Schule" (EHS), comme l'établissement s'appelait entre-temps, est restée une école exclusivement réservée aux filles. Ce n'est qu'à Pâques 1966 que la mixité a été introduite. En 1971, les autres écoles de filles ont suivi. Le principe de la mixité s'était imposé. Il en était de même pour l'idée de donner aux filles et aux garçons la même éducation, adaptée à leurs capacités et à leurs talents.