All'inizio del XIX secolo, in Germania furono istituiti i cosiddetti "Kinderbewahranstalten" (centri di assistenza all'infanzia), di solito su iniziativa privata. Qui i bambini in età prescolare, provenienti da famiglie per lo più povere, dovevano essere accuditi durante il giorno per educarli a essere "puliti e ordinati" e per dare loro una "educazione" adeguata alla loro età e alle loro capacità percettive. Ciò si basava sul timore che i bambini privi di cure adeguate da parte dei genitori fossero a rischio di abbandono e di scivolare verso la criminalità.

Nel 1835, lo Jungfrauenverein affittò delle stanze a Wiesbaden per occuparsi dei bambini di età compresa tra i due e i sei anni durante il giorno. Dopo pochi anni, il numero di bambini da accudire era passato da 14 a oltre 100, per cui i promotori si adoperarono per trovare un edificio proprio, nel quale poterono trasferirsi nel 1839. Allo stesso tempo, ampliarono la cerchia dei bambini da assistere. Gli orfani vennero accolti in modo permanente e gli scolari vennero seguiti nel pomeriggio. La casa dovette essere nuovamente ampliata nel 1844 e nel 1846. Una donazione di 50.000 marchi da parte di Julius von Knoop rese possibile un nuovo edificio nel 1880.

Il lavoro della casa dei bambini cambiò. Il numero di posti per i bambini in età da asilo era ora limitato a 16. La maggior parte viveva direttamente nell'istituto. La maggior parte di loro viveva direttamente nell'istituto, mentre altri vi giungevano dopo la scuola. Nell'asilo, i bambini dell'asilo venivano accuditi insieme ai bambini della stessa età che vivevano nella casa dei bambini. Gli asili fondati dall'educatore Friedrich Fröbel (1782-1852) a Bad Blankenburg nel 1840, che si rivolgevano principalmente alle famiglie della classe media, adottarono un approccio diverso per "proteggere" i bambini dall'indigenza. Fröbel riconobbe la grande importanza della fase della prima infanzia per l'ulteriore sviluppo della personalità e raccomandò materiali speciali per il gioco e l'apprendimento per incoraggiare i bambini. Questi includevano blocchi da costruzione come cubi, rulli o palle di legno o giochi di movimento per i bambini più grandi. Alla fine del XIX secolo, la pedagogia sviluppata da Fröbel si era affermata anche nell'asilo nido di Wiesbaden.

Poiché l'asilo nido di Wiesbaden non era più in grado di soddisfare la domanda di posti per bambini intorno al 1900, nel 1899 fu aperto il cosiddetto Volkskindergarten, gestito dalla città di Wiesbaden. Si rivolgeva ai genitori che lavoravano. La base finanziaria era una fondazione. L'edificio con il proprio parco giochi fu costruito in Gustav-Adolf-Straße. Le tre insegnanti dell'asilo vivevano nell'edificio con la governante e la cameriera. Anche qui i bambini venivano tenuti occupati con attività froebeliane. Inoltre, ricevevano lezioni orarie al mattino e al pomeriggio e venivano lavati una volta alla settimana. Nel 1908, circa 70-80 bambini frequentavano il centro. Oltre al Volkskindergarten, esistevano altri tre asili privati, ognuno dei quali accoglieva circa 30-50 bambini.

Intorno al 1900, furono soprattutto le comunità ecclesiastiche e le organizzazioni private a creare asili. Nel 1912, ad esempio, la congregazione della Chiesa di Lutero fondò il suo "asilo infantile". Il numero di centri di assistenza all'infanzia continuò a crescere fino agli anni Trenta. Nel 1937, a Wiesbaden c'erano 29 asili (tra cui tre comunali), frequentati da circa 1.500 bambini sotto i sei anni. A metà degli anni Cinquanta, Wiesbaden contava un totale di 50 asili gestiti da varie organizzazioni (35 da parrocchie e associazioni ecclesiastiche, tre dall'Associazione per il benessere dei lavoratori, un asilo aziendale e undici strutture private). In questo periodo la città non disponeva più di asili propri, ma sosteneva finanziariamente gli operatori esistenti.

Il primo centro di assistenza all'infanzia comunale aperto dopo la Seconda guerra mondiale fu l'asilo di Hasengartenstraße nel 1960, che inizialmente aveva 60 posti all'asilo e 20 al doposcuola. All'epoca, gli asili nido di Wiesbaden contavano in totale circa 4.300 posti. Come agli albori dei centri diurni di Wiesbaden, l'obiettivo principale era quello di sostenere i bambini svantaggiati.

Negli anni Sessanta, la richiesta di posti per l'assistenza ai bambini sotto i sei anni, ma anche agli scolari nel pomeriggio, aumentò a causa del desiderio di molte donne di lavorare. I politici locali di Wiesbaden si lamentavano del gran numero di cosiddetti "bambini a scrocco" e si rifiutavano di sostenere l'occupazione femminile con l'obiettivo di potersi permettere articoli di lusso. Negli anni successivi, molti genitori ricorsero all'auto-aiuto e fondarono i propri asili nido. Nel 1969, nel nuovo quartiere di Klarenthal, fu aperto un asilo gestito da genitori, tra i cui promotori c'era la consigliera comunale Hedwig Schmitt-Maaß.

Nel corso degli anni '70, la città di Wiesbaden prese sempre più l'iniziativa di creare nuovi asili. A metà degli anni '70, Wiesbaden disponeva di circa 5.100 posti negli asili nido, vale a dire che il 71% di tutti i bambini di età inferiore ai sei anni poteva frequentare un asilo nido. L'espansione dell'offerta è proseguita negli anni successivi, tanto che nel 1981 l'ufficio comunale per l'assistenza ai giovani segnalava 103 centri diurni a Wiesbaden, di cui 21 gestiti dal Comune, 34 dal Diakonisches Werk e 27 dall'Associazione Caritas, oltre a cinque dall'Arbeiterwohlfahrt e 16 da associazioni registrate.

Poiché dal 1996 in Germania esiste il diritto legale a un posto di mezza giornata per i bambini di età compresa tra i tre e i sei anni, anche l'offerta di servizi a Wiesbaden è stata ulteriormente ampliata; con il diritto legale a un posto in asilo nido per i bambini fino a tre anni, entrato in vigore nell'agosto 2013, sono stati aggiunti numerosi nuovi posti per i bambini più piccoli. Nel 2014, c'erano circa 180 asili nido che fornivano assistenza a oltre 12.000 bambini di età compresa tra i pochi mesi e i 12 anni in asili nido, scuole materne e doposcuola, 36 dei quali gestiti dal Comune.

I concetti educativi secondo cui operano i centri sono diversi: oltre agli asili Montessori e Waldorf, ci sono anche asili musicali e forestali. Ci sono asili inclusivi, asili bilingue in cui i bambini sono seguiti in due lingue e asili confessionali in cui l'educazione religiosa è più importante. Oggi tutti gli asili nido sono convinti di essere istituzioni importanti per l'educazione della prima infanzia.