В началото на XIX век в Германия се създават така наречените "детски заведения", обикновено по частна инициатива. В тях през деня трябвало да се полагат грижи за деца от предимно по-бедни семейства в предучилищна възраст, за да се възпитат в "чистота и ред" и да им се даде "образование", съответстващо на възрастта и възприемателните им способности. Това се основаваше на опасението, че децата, които нямат подходящи грижи от страна на родителите си, са застрашени от неглижиране и залитане към престъпността.

През 1835 г. Jungfrauenverein наема стаи във Висбаден, за да се грижи за деца на възраст между две и шест години през деня. Само след няколко години броят на децата, за които трябва да се грижат, нараства от 14 на над 100, така че инициаторите се опитват да намерят собствена сграда, в която успяват да се преместят през 1839 г. В същото време те разширяват кръга на децата, за които се грижат. Сираците са приети за постоянно, а за учениците се полагат грижи в следобедните часове. През 1844 г. и 1846 г. се налага отново да се разшири къщата. Дарение от 50 000 марки от Юлиус фон Кнооп прави възможно изграждането на нова сграда през 1880 г.

Фокусът на работата в детския дом се променя. Броят на местата за деца на възраст за детска градина вече е ограничен до 16. По-голямата част от тях вече живеели директно в институцията, а други идвали там след училище. В детската градина децата на дневна грижа били гледани заедно с децата на същата възраст, живеещи в детския дом. Детските градини, основани от педагога Фридрих Фрьобел (1782-1852 г.) в Бад Бланкенбург през 1840 г., които са били насочени предимно към семействата от средната класа, са прилагали различен подход към "защитата" на децата от бедност. Фрьобел признава голямото значение на ранната детска възраст за по-нататъшното развитие на личността и препоръчва специални материали за игра и обучение, които да насърчават децата. Те включвали строителни блокчета като кубчета, валяци или топки, изработени от дърво, или подвижни игри за по-големите деца. До края на XIX век педагогиката, разработена от Фрьобел, се утвърждава и в детската градина във Висбаден.

Тъй като около 1900 г. Висбаденската детска ясла вече не е в състояние да задоволява търсенето на места за отглеждане на деца, през 1899 г. е открита така наречената Volkskindergarten, която се управлява от град Висбаден. Тя е предназначена за работещи родители. Финансовата основа е била фондация. Сградата със собствена детска площадка е издигната на улица Густав-Адолф-Щрасе. Трите учителки от детската градина живеели в сградата заедно с домакинята и прислужницата. И тук децата са били занимавани с дейности по Фробел. Освен това те получавали почасови уроци сутрин и следобед и били къпани веднъж седмично. През 1908 г. центърът е посещаван от около 70-80 деца. В допълнение към Volkskindergarten имало още три частни детски градини, всяка от които приемала около 30-50 деца.

Около 1900 г. детски градини създават предимно църковни общности и частни организации. През 1912 г. например църковната община на Лутер основава свое "детско училище". Броят на детските заведения продължава да нараства до 30-те години на ХХ век. През 1937 г. във Висбаден има 29 детски градини (включително три общински), които се посещават от около 1500 деца на възраст под шест години. В средата на 50-те години на ХХ век във Висбаден има общо 50 детски градини, управлявани от различни организации (35 от енории и църковни сдружения, три от Дружеството за социални грижи на работниците, една фирмена детска градина и единадесет частни заведения). По това време градът вече не разполага със собствени детски градини, но подпомага финансово съществуващите оператори.

Първото общинско детско заведение, открито след Втората световна война, е детската градина на улица Хасенгартенщрасе през 1960 г., която първоначално разполага с 60 места за детска градина и 20 места за извънкласни занимания. По това време в детските заведения във Висбаден има общо около 4300 места. Както и в началото на съществуването на дневните центрове във Висбаден, основната цел е била да се подпомагат деца в неравностойно положение.

През 60-те години на ХХ в. търсенето на места за гледане на деца до шестгодишна възраст, но също и на ученици в следобедните часове, се увеличава поради желанието на много жени да работят. Местните политици във Висбаден се оплакват от големия брой на така наречените "деца на издръжка" и отказват да подкрепят заетостта на жените с цел да могат да си позволят луксозни стоки. През следващите години много родители прибягват до самопомощ и основават свои собствени детски градини. През 1969 г. в новия квартал Кларентал се открива детска градина, управлявана от родители, една от инициаторките на която е градската съветничка Хедвиг Шмит-Маус.

През 70-те години град Висбаден все по-често поема инициативата и създава нови детски градини. В средата на 70-те години Висбаден разполага с около 5100 места в детските градини, т.е. 71% от всички деца на възраст под шест години са имали възможност да посещават детска градина. Разширяването на предлагането продължава и през следващите години, така че през 1981 г. общинската служба за младежки грижи съобщава за 103 детски градини във Висбаден, от които 21 са управлявани от града, 34 от Diakonisches Werk и 27 от сдружение "Каритас", както и пет от Arbeiterwohlfahrt и 16 от регистрирани сдружения.

Тъй като от 1996 г. насам в Германия съществува законово право на полудневно място за деца на възраст между три и шест години, предлаганите услуги във Висбаден също бяха допълнително разширени; със законовото право на място в детска ясла за деца до тригодишна възраст, което влезе в сила през август 2013 г., бяха добавени множество нови места за най-малките деца. През 2014 г. в яслите, детските градини и групите за извънкласни занимания са функционирали около 180 детски заведения, които са осигурявали грижи за над 12 000 деца на възраст между няколко месеца и 12 години, като 36 от тях са били управлявани от града.

Образователните концепции, според които работят центровете, са разнообразни: освен Монтесори и Валдорфски детски градини, има и музикални и горски детски градини. Съществуват приобщаващи детски градини, двуезични детски градини, в които за децата се полагат грижи на два езика, както и деноминационни детски градини, в които религиозното образование е по-важно. Днес във всички детски градини съществува общо убеждение, че те са важни институции за ранно детско образование.