La începutul secolului al XIX-lea, așa-numitele "Kinderbewahranstalten" (centre de îngrijire a copiilor) au fost înființate în Germania, de obicei din inițiativă privată. Aici, copiii de vârstă preșcolară proveniți în majoritate din familii sărace erau îngrijiți în timpul zilei pentru a fi "curați și ordonați" și pentru a li se oferi o "educație" adecvată vârstei și capacităților lor perceptive. Această măsură se baza pe teama că, în lipsa unei îngrijiri corespunzătoare din partea părinților, copiii sunt expuși riscului de neglijare și de alunecare spre criminalitate.

În 1835, Jungfrauenverein a închiriat camere în Wiesbaden pentru a avea grijă de copiii cu vârste cuprinse între doi și șase ani în timpul zilei. După doar câțiva ani, numărul copiilor care urmau să fie îngrijiți a crescut de la 14 la peste 100, astfel că inițiatorii s-au străduit să își găsească propria clădire, în care s-au putut muta în 1839. În același timp, ei au extins cercul de copii care urmau să fie îngrijiți. Orfanii au fost admiși permanent, iar elevii erau îngrijiți după-amiaza. Casa a trebuit să fie extinsă din nou în 1844 și 1846. O donație de 50.000 de mărci din partea lui Julius von Knoop a făcut posibilă construirea unei noi clădiri în 1880.

Accentul activității de la casa de copii s-a schimbat. Numărul de locuri pentru copiii de vârsta grădiniței era acum limitat la 16. Majoritatea locuiau acum direct la instituție, în timp ce alții veneau acolo după școală. În grădiniță, copiii de zi erau îngrijiți împreună cu copiii de aceeași vârstă care locuiau în casa de copii. Grădinițele înființate de pedagogul Friedrich Fröbel (1782-1852) în Bad Blankenburg în 1840, care se adresau în principal familiilor din clasa de mijloc, au adoptat o abordare diferită în ceea ce privește "protecția" copiilor împotriva sărăciei. Fröbel a recunoscut importanța deosebită a fazei copilăriei timpurii pentru dezvoltarea ulterioară a personalității și a recomandat materiale speciale de joacă și învățare pentru a încuraja copiii. Acestea includeau blocuri de construcție precum cuburi, role sau mingi din lemn sau jocuri de mișcare pentru copiii mai mari. Până la sfârșitul secolului al XIX-lea, pedagogia dezvoltată de Fröbel se impusese și în Grădinița de copii din Wiesbaden.

Deoarece, în jurul anului 1900, grădinița pentru copii din Wiesbaden nu a mai putut satisface cererea de locuri de îngrijire a copiilor, în 1899 a fost deschisă așa-numita Volkskindergarten, care era administrată de orașul Wiesbaden. Aceasta era destinată părinților care lucrau. Baza financiară a fost o fundație. Clădirea cu propriul loc de joacă a fost ridicată în Gustav-Adolf-Straße. Cele trei educatoare de grădiniță locuiau în clădire împreună cu menajera și camerista. Și aici, copiii erau ținuți ocupați cu activități froebeliene. De asemenea, primeau lecții din oră în oră dimineața și după-amiaza și erau îmbăiați o dată pe săptămână. În 1908, aproximativ 70-80 de copii frecventau centrul. Pe lângă Volkskindergarten, existau alte trei grădinițe private, fiecare dintre acestea acceptând aproximativ 30-50 de copii.

În jurul anului 1900, în special comunitățile bisericești și organizațiile private înființau grădinițe. În 1912, de exemplu, congregația Bisericii Luther și-a înființat "școala de sugari". Numărul centrelor de îngrijire a copiilor a continuat să crească până în anii 1930. În 1937, existau 29 de grădinițe în Wiesbaden (inclusiv trei grădinițe municipale), care erau frecventate de aproximativ 1 500 de copii sub vârsta de șase ani. La mijlocul anilor 1950, Wiesbaden avea în total 50 de grădinițe administrate de diverse organizații (35 de parohii și asociații bisericești, trei de Asociația pentru bunăstarea muncitorilor, o grădiniță de întreprindere și unsprezece unități private). În acest moment, municipalitatea nu mai dispunea de centre proprii de îngrijire a copiilor; cu toate acestea, susținea financiar operatorii existenți.

Primul centru municipal de îngrijire a copiilor deschis după cel de-al Doilea Război Mondial a fost grădinița din Hasengartenstraße în 1960, care a avut inițial 60 de locuri la grădiniță și 20 de locuri după școală. La acea dată, centrele de zi din Wiesbaden dispuneau în total de aproximativ 4 300 de locuri. Ca și în primele zile ale centrelor de zi din Wiesbaden, obiectivul principal era sprijinirea copiilor defavorizați.

În anii 1960, cererea de locuri de îngrijire pentru copiii sub șase ani, dar și pentru școlari după-amiaza, a crescut din cauza dorinței multor femei de a lucra. Politicienii locali din Wiesbaden s-au plâns de numărul mare de așa-numiți "copii cu zăbrele" și au refuzat să sprijine angajarea femeilor cu scopul de a-și putea permite obiecte de lux. În anii următori, mulți părinți au recurs la auto-ajutorare și și-au înființat propriile centre de îngrijire de zi. În 1969, în noul cartier Klarenthal s-a deschis o grădiniță administrată de părinți, unul dintre inițiatori fiind consilierul municipal Hedwig Schmitt-Maaß.

Pe parcursul anilor 1970, orașul Wiesbaden a luat din ce în ce mai mult inițiativa și a înființat noi grădinițe. La mijlocul anilor 1970, Wiesbaden dispunea de aproximativ 5.100 de locuri în grădinițe, adică 71% din toți copiii sub șase ani puteau frecventa o grădiniță. Extinderea ofertei a continuat în anii următori, astfel încât, în 1981, biroul municipal pentru protecția tineretului a raportat 103 centre de zi în Wiesbaden, dintre care 21 erau administrate de municipalitate, 34 de Diakonisches Werk și 27 de Asociația Caritas, precum și cinci de Arbeiterwohlfahrt și 16 de asociații înregistrate.

Având în vedere că, din 1996, în Germania există dreptul legal la o jumătate de zi pentru copiii cu vârste cuprinse între trei și șase ani, oferta de servicii din Wiesbaden s-a extins și mai mult; odată cu intrarea în vigoare, în august 2013, a dreptului legal la un loc la creșă pentru copiii cu vârste de până la trei ani, au fost adăugate numeroase noi locuri de îngrijire pentru cei mai mici copii. În 2014, existau aproximativ 180 de centre de zi care ofereau îngrijire pentru peste 12 000 de copii cu vârste cuprinse între câteva luni și 12 ani în creșe, grădinițe și grupuri after-school, dintre care 36 erau gestionate de municipalitate.

Conceptele educaționale după care funcționează centrele sunt diverse: pe lângă grădinițele Montessori și Waldorf, există și grădinițe muzicale și forestiere. Există creșe incluzive, grădinițe bilingve în care copiii sunt îngrijiți în două limbi, precum și creșe confesionale în care educația religioasă este mai importantă. Există o convingere comună în toate centrele de îngrijire de zi de astăzi că acestea sunt instituții importante pentru educația timpurie a copiilor.