ويوجد حالياً أكثر من 4300 طفل في مراكز الرعاية النهارية البلدية البالغ عددها 42 مركزاً للرعاية النهارية في جميع أشكال الرعاية، ومعظمهم متفرغون. ووفقاً للتفويض القانوني (الكتاب الثامن من المدونة الاجتماعية)، ينطبق ما يلي على جميع مراكز الرعاية النهارية: "تشمل ولاية الدعم تنشئة الطفل وتعليمه ورعايته وتتعلق بالنمو الاجتماعي والعاطفي والبدني والعقلي للطفل".

وقد تم تطوير التركيز المهني للمفاهيم التربوية لمراكز الرعاية النهارية التابعة للبلدية على مدى سنوات عديدة وتتوافق مع المتطلبات والأهداف المهنية لخطة التعليم في هيسيان (2007). تكمن النوعية الخاصة لخطة التعليم في هيسيان في المقام الأول في فلسفة صورة الطفل كشخص نشط وفاعل.

يتم وصف الشخصية الفردية للطفل في بيان مهمة مراكز الرعاية النهارية التابعة للبلدية. يحتل الطفل مركز الصدارة هنا ويتم تحديد الأنشطة التعليمية من منظور الطفل. يبدأ التعليم مع ولادة الطفل، فالعمليات التعليمية المبكرة أساسية للفرص التعليمية اللاحقة.

يتطلب الاستيعاب النشط للعالم من قبل الأطفال كمواضيع نشطة دعم وتوجيه الأسرة والمهنيين.

يقوم قسم مركز الرعاية النهارية بتنفيذ هذا المطلب:

• تتم باستمرار مراجعة الأسس المهنية الطويلة الأمد لعملنا في مراكز الرعاية النهارية البلدية البالغ عددها 40 (42) مركزًا في إطار إدارة الجودة، ويتم عقد اتفاقيات جديدة مستهدفة تباعًا.
• تطبق جميع مراكز الرعاية النهارية البلدية أحد المفاهيم التعليمية الثلاثة.
  تعليم مونتيسوري - يحتل الطفل الفرد مركز الصدارة هنا. يتم تصميم البيئة التي يقضون فيها يومهم بما يتناسب مع احتياجاتهم البدنية والنفسية الفردية.
  مفهوم "فرينيت بلس" - يحتل الطفل مركز الصدارة كمتعلم مستقل ونشط. تتميز الحياة اليومية بتعزيز حقوق الطفل والمشاركة في تقرير مصير الأطفال.
  الأسلوب الهرمي هو مفهوم شامل يدعم جميع الأطفال وفقًا لمستوى نموهم في جميع مجالات النمو. يجب دعم الطفل في القدرة على تنظيم حياته بشكل مستقل.