أدى انتشار وباء الجرب بشكل كبير في العديد من المدارس الابتدائية في عام 1894 إلى إنشاء خدمة طبية مدرسية كان يقودها إلى حد كبير فريدريش (فريتز) كالي وفريدريش كونتز. وفي 9 يناير 1896، قرر القاضي توظيف أربعة أطباء مدرسيين غير متفرغين للمدارس الابتدائية والثانوية، وفي عام 1897 أدخلت فحوصات دخول المدارس، وزيارات الأطباء المنتظمة للمدارس مع ساعات استشارة، ومراقبة النظافة المدرسية، وأخيراً توسيع نطاق الفحوصات التسلسلية لتشمل الصفوف الثالث والخامس والثامن، بما في ذلك التوثيق. وقد تم تنظيم التعاون مع طبيب المنطقة الفيزيائي ومندوبي المدارس والمدارس من حيث الإجراءات.

في وقت مبكر من عام 1898، أظهر التقرير الإيجابي للجنة تابعة لوزارة التربية والتعليم تغييرات ملموسة وأوصت بإجراء فيسبادن كنموذج. وبحلول عام 1914، توسعت الخدمة إلى تسعة أطباء. أدت الحرب وفترة ما بعد الحرب إلى تفاقم الوضع بالنسبة للتلاميذ والمدارس. وفي عام 1929، استُبدل أطباء المدارس التسعة غير المتفرغين بطبيبين متفرغين يدعمهما خمس ممرضات مدرسيات.

وبعد عام 1933، تم تقليص الخدمة أكثر من ذلك. وترافق تخفيض نسبة الفحوص إلى 25% من الفحوصات، مع إبعاد أطباء المدارس من لجنة المدارس وإخضاعهم لموظف الصحة العامة في السلطات الصحية المنشأة حديثًا. طُلب من أطباء المدارس تقديم تقاريرهم إلى أطباء الصحة العامة. وكان التركيز الرئيسي على الصحة الوراثية وإبعاد الأطفال اليهود عن نظام المدارس العامة.

بعد الحرب، لم تصل الخدمة الطبية المدرسية إلى نفس المستوى الذي كانت عليه قبل عام 1933 تقريبًا حتى عام 1950/51. لم يتم إدخال "المبادئ التوجيهية للعمل للفحوصات الطبية للشباب والتوثيق" على مستوى البلاد حتى عام 1979. ومنذ بضع سنوات حتى الآن، تم دمج الخدمة الطبية للشباب وخدمة طب الأسنان للشباب في إدارة الصحة العامة. وتجذب التقارير السنوية المقدمة إلى القاضي اهتمام الجمهور.